Source de Qu Yun sur la psychologie de la petite enfance
Au cours des années où j’ai fait du conseil, j’ai connu des amis qui ont dû faire du conseil à domicile, mais très peu. Cependant, le pourcentage d’amis que je connais qui ont des enfants atteints du syndrome d’Asperger dans leur famille est très élevé, et ces amis sont soit des amis pour les besoins du post, soit des amis de mon mari et moi dans nos relations, et ils sont si nombreux que j’ai l’impression que la prévalence du syndrome d’Asperger est plus élevée que les anomalies de compte des enfants causées 亞斯伯格症候群 par des troubles psychologiques acquis.
Bien que le syndrome d’Asperger soit classé depuis longtemps dans le tableau de l’arbre généalogique de l’autisme, parce que le terme existe depuis longtemps dans l’histoire ancienne, beaucoup de gens font encore référence au syndrome d’Asperger, et vous pouvez trouver beaucoup de matériel sur Internet, et il y a beaucoup d’expérience de travail avec l’exploration du syndrome d’Asperger, donc je l’évoque explicitement. Les similitudes avec d’autres tableaux familiaux de l’autisme ont déjà été longuement évoquées, je ne les répéterai donc pas ici. Les points clés présentés ici sont basés sur mon expérience et constituent certains des symptômes spécifiques au syndrome d’Asperger.
Le syndrome d’Asperger n’est pas facile à détecter.
Le syndrome d’Asperger n’est vraiment pas facile à détecter. Ces enfants sont très intelligents et, à bien des égards, leur développement intellectuel dépasse celui des enfants et des adolescents normaux, de sorte que certains parents ne le détectent pas facilement et ne veulent de toute façon pas croire que leur enfant fait partie du spectre autistique. Cependant, il existe de nombreux signes et caractéristiques qui indiquent des anomalies et qui peuvent inciter les parents à les détecter précocement et il est important d’intervenir dès le début.
Caractéristique 1 : le génie ou les intérêts uniques d’un enfant
Il est courant de trouver des enfants qui s’intéressent beaucoup aux données, qui sont très bons en mathématiques, qui peuvent multiplier et diviser sans qu’on leur dise, qui peuvent réciter les lois des nombres, qui peuvent réciter pi à combien de chiffres il correspond, qui ont une très forte capacité naturelle, et qui sont très bons pour reconnaître les formes, poser des triangles, poser des lego, des blocs de construction électroniques, et qui sont très dépendants. De nombreux parents s’en réjouissent et d’autres l’envient : “Comment trouver une classe pour que mon enfant reste en mathématiques ?
Si les performances d’un enfant sont trop supérieures à la normale, nous devrions également examiner la tendance habituelle à la surperformance intellectuelle comme élément de l’autisme chez les enfants.
Il ya aussi des enfants qui sont un peu unique dans leurs passe-temps et les intérêts, certains enfants sont très aussi doivent lire les instructions, il ya un enfant qui vient d’entrer dans la première année, de la maternelle, un nouvel achat, il peut être exploré que son père et sa mère sont qualifiés, comme les fonctions du téléphone mobile. Certains enfants sont très friands de véhicules, ils tiennent des manuels de voiture dans leurs mains et s’en amusent, ils ont l’air si habiles dans les différentes fonctions, qui sont autant de signes d’un intérêt unique.
Article 2 : Émotions
Les émotions de l’enfant sont très simples et font souvent référence à des sentiments simples de bonheur, de colère, de tristesse et de peur, ou à un peu d’envie et d’attente compliquées. Cependant, lorsqu’ils grandissent et atteignent l’âge de six ou sept ans, les émotions des autres enfants sont déjà plus complexes, l’envie, la jalousie et la gêne étant déjà présentes et mélangées.
Par exemple, une fillette de six ans a peur d’aller à l’école, sans aucune raison, et ses parents disent qu’elle pleure lorsqu’elle franchit la porte de l’école et qu’elle n’y entre pas du tout lorsqu’elle arrive, mais elle ne peut pas dire pourquoi.
L’irritation est plus facile à montrer, par exemple, un garçon de sept ans, que ce soit son meilleur ami fructueux ou des amis, d’autres sont trop proches de lui, aussi ne l’a pas touché, il a poussé d’autres, pour deux personnes si elles jouent ensemble, il ya quelques petites frictions, il est plus manifeste, surtout l’amour en colère, surtout évidemment exprimée. Les émotions sont plus simples et plus violentes, ce qui est aussi un signe.
Caractéristique 3 : expressions faciales qui ne correspondent pas à ce qui est décrit.
Les expressions faciales sont particulièrement petites ou enfantines quand elles rient, et très tristes quand elles pleurent, et particulièrement obstinées. Les expressions faciales ne correspondent pas à ce qui est décrit.
Lors de l’enterrement de son père, elle n’avait presque aucune expression faciale, et les gens pensaient qu’elle était tellement déformée par son chagrin qu’elle était venue me voir. Lorsque j’ai constaté que ses expressions faciales étaient décalées ou ne changeaient pas beaucoup et qu’elle ne réagissait pas comme elle le devrait, ce n’est pas qu’il y avait un problème psychologique, mais qu’elle n’avait pas ces émotions en premier lieu. Ceci, associé à d’autres manifestations, a permis de déterminer qu’il était atteint du syndrome d’Asperger.
Article 4 : Sentiments particuliers
Comme nous l’avons dit précédemment, certains enfants ont des sensations sensorielles particulières plus développées ou des retards particuliers que nous, parents, pouvons généralement constater. Elle a une variation génétique dans son hypersensibilité visuelle.
Il y a aussi un enfant qui est particulièrement effrayé par les motifs sur les murs ou le sol de la maison. On peut voir qu’il n’y a rien là, mais il est particulièrement effrayé quand il le voit.